„Vzdelanosť je schopnosť rozumieť iným.“

A. Komenský

Najčastejšie poruchy učenia, s ktorými sa stretávame na základnej škole:

A. Špecifické poruchy učenia

• Dyslexia – porucha čítania a porozumenia textu
• Dysortografia – porucha pravopisu
• Dysgrafia – porucha, ktorá postihuje grafický písomný prejav, úpravu
• Dyskalkúlia – porucha matematických schopností
• Dyspraxia – porucha motorickej funkcie, pri ktorej je výrazne postihnutá pohybová koordinácia
• Narušená komunikačná schopnosť:

       a/ dyslália  - artikulačná porucha, pri ktorej je narušená výslovnosť

       b/ vývinová dysfázia – narušený vývin reči.

B. Poruchy aktivity a pozornosti

ADHD – porucha pozornosti sprevádzaná hyperaktivitou

ADD – iba porucha pozornosti.

Keďže klasický pedagóg  nemá priestor ani čas, aby sa individuálne venoval žiakom so špecifickými poruchami učenia a správania,  je dôležité, že do výchovno – vzdelávacieho procesu vstupuje ďalší článok, a to špeciálny pedagóg, ktorý s deťmi pracuje a pomáha vyučujúcemu špeciálnymi postupmi a cvičeniami korigovať prejavy porúch, ktoré sa premietajú do samotného učenia sa detí. Je dôležité zdôrazniť, že práca špeciálneho pedagóga nespočíva v doučovaní matematiky alebo slovenského jazyka, ale v korekcii, respektíve individuálnej intervencii a reedukácii v oblasti problematiky vývinových porúch.

Dieťa so ŠVVP nemá mať znížený obsah učiva /ako si to často mylne vysvetľujú rodičia/, iba ho dosahuje inými prostriedkami špeciálnopedagogickej podpory a s ohľadom na jeho špecifické potreby. Rovnako aj domáca príprava takéhoto žiaka a kontrola zo strany rodiča je  náročnejšia, práve kvôli handicapu dieťaťa. Pri začleňovaní musia zvýšenú aktivitu preukazovať všetky tri zložky  - rodič, žiak, pedagóg – teda nie iba  učiteľ.

Špeciálny pedagóg má predpísaný počet hodín, na ktorých sa musí venovať žiakom so ŠVVP.  Je to náš interný zamestnanec, preto na individuálnu prácu so žiakmi nepotrebuje súhlas rodiča.

Súhlasy  sa od rodičov žiadajú, ak ide dieťa  k špecialistovi  mimo našej ZŠ.

Špeciálny pedagóg so žiakom pracuje na základe odporúčania  špeciálno-pedagogickej poradne. Prácu so žiakmi organizuje na základe rozvrhu hodín špeciálneho pedagóga. Žiakov si po dohode s vyučujúcim berie na intervencie najmä na výchovných hodinách a čítaní, aby žiaci nechýbali na profilových predmetoch. So žiakom pracuje 1 až 2 hodiny týždenne, pre veľký počet žiakov mu na viac hodín nezostáva čas.

Od septembra 2019 pôsobí v našej škole špeciálna pedagogička  Mgr. Jana Sitárová. Pracuje najmä so začlenenými žiakmi  od prvého ročníka až po šiesty ročník. So siedmym až deviatym ročníkom na báze konzultácií.

Úlohou špeciálnej pedagogičky je pomáhať odstraňovať príčiny neúspechu dieťaťa a správne motivovať žiakov do ďalšej činnosti.

Cieľom jej práce  je optimalizovať vzdelávací a osobnostný vývin žiakov s poruchami učenia, t.j. prispieť k úpravám či zlepšeniu ich výkonov, respektívne zabrániť ich ďalšiemu zhoršovaniu, predchádzať poruchám učenia a správania, zmierniť negatívne prejavy žiakov rozvíjaním vnútorných predpokladov na učenie, ovplyvňovaním podmienok na učenie, spoluprácou s vyučujúcimi a rodičmi.

Vedenie školy vytvorilo výborné podmienky na prácu s týmito žiakmi v priestoroch školy. Žiaci majú k dispozícii učebňu, kde postupne dopĺňame množstvo zaujímavých pomôcok na rozvoj špecifických funkcií, percepcie, percepčno – motorickej koordinácie, pamäti, myslenia, koncentrácie pozornosti, rozvoja grafomotoriky,  pravo ľavej priestorovej orientácie, tvorivosti, rozvoja matematického myslenia atď.

Špeciálna pedagogička pracuje aj v oblasti poradensko – konzultačnej, poskytuje odborné rady vyučujúcim  ako postupovať pri problémových žiakoch,  pomáha a radí rodičom pri príprave na vyučovanie svojich detí. Stretnutie možno dohodnúť telefonicky.